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右脑开发给记忆力带来的哪些能力?

发布者: 发布时间 :2020-01-21 11:13:35 浏览量:139

  脑波音乐真的可以开发右脑吗?什么是右脑开发?声波音乐有什么作用呢?真的可以开发右脑吗?为什么右脑需要开发?这些每天给孩子报名各种各样辅导班的家长们都清楚吗?

  我们大脑发育的三个主要阶段(0-3岁、 3-6 岁、7-12岁)

  左脑是语言脑:包括人的思考、判断、推理、语言,左脑的发育在出生大概18天左右就开始了,3岁以后会迅速发育,右脑接受到的信息也会传递给左脑。2-3岁:是无意识的记忆,所以那个阶段的孩子通常会很快记住东西,也会很快又忘记3-6岁:有意识的记忆,可以自己选择记住自己想要记住的事情7岁之后:右脑发育80%14岁之后:20%的就完全发育完全所以,由此也可以看出,不开发右脑,左脑会抑制右脑,右脑就会处于沉睡的状态。右脑在胎儿时期2个月开始发育到孩子出身10个月发育完整,正常人140亿脑细胞,如果胎教做得好,那就会促成200亿个细胞。(胎儿时期主要是刺激右脑),孩子是拥有无限吸收的能力。左右脑分工左脑是控制文字,算数,逻辑,分析,右脑控制想象力,色彩,图形,创造力。通过多媒体设计,左脑右脑同步应用配合情景去记忆,将文字,图像,融合成综合信息,深刻在孩子的心灵白板上,记忆的效果是传统方式的数十倍,通过全脑开发将孩子学习语言的潜力发挥到最大化。脑波音乐,#脑波音乐#业内叫做脑神经音乐,简单来说就是由脑波衍生出来的音乐,它含有大脑的生理信息,是一种安全的功能性音乐,是透过声音的物理作用,直接对体内器官产生共振效果,其最大特点是很巧妙的根据不同神经回路通过的大脑组织,给不同波段的音频,来达到活化神经回路的目的。当脑波音乐产生的振动与体内器官产生共振时,可以诱发与增强我们大脑中的α脑波。我们大脑内的α脑波主宰着人体安定平静的情绪,当α脑波凌驾其它不安的脑波,就能达到身心松弛、心境稳定平和,而大脑却充满活力的效果。从而使人体养分更多的分配给大脑,也会使人体分泌多种生理活性物质,调节血液流动和大脑神经,促进大脑细胞发育,让人的大脑富有活力、朝气蓬勃,全脑开发均为利用当前顶尖脑科学技术EEG所导出提取的脑波信号编辑、叠加而成,具有中国音乐著作权协会颁发的音乐版权注册证书。

  名人案例爱因斯坦这样描述他的思维过程:“我思考问题时,不是用语言进行思考,而是用活动的跳跃的形象进行思考,当这种思考完成以 后,我要花很大力气把它们转换成语言。”这非常生动的描绘出新思想诞生过程中左右脑是如何协同工作的,右脑的形象思维产生了新思想,左脑用语言的形式把它表述出来。达芬奇是一个左右脑两半球协同工作取得杰出成就的最佳例子。

  足够的数据表明他在很多领域中都是卓有成就的,他涉猎的领域有艺术、雕刻、解剖学、物理 学、建筑、生理学等。达?芬奇的科学笔记中满是三维的草图和图片,而他的油画杰作的最终设计图又让人感觉是建筑草图,他将数字、逻辑和精确的测量融为一 体。一些人的能力,甚至性格,都是受其开发左脑或右脑的影响。

  人的记忆力没有天生好坏的区别,只有会用脑和不会用脑的差别。我们传统的思维是用左脑思维和记忆,左脑记忆是语言性记忆,不仅记忆容量小,而且记忆速度慢。同时左脑会随着年龄的增长而逐渐衰老。但是右脑却不同,它属于图像性记忆,记忆容量大,记忆速度快,并且可以随时再现。

  科学家们根据信息论的观点,根据记忆过程中信息保持的时间长短不同,位置不同,将记忆分为短期记忆(丘脑,一天之内)、工作记忆(屏状核,稀疏储存3年时间轴的长度)和长期记忆(大脑皮层,永久不灭失)三种不同的大脑记忆类型;血液记忆(情绪)、肌肉记忆(技巧),脂肪记忆(大网膜,感情)三种身体储存的记忆。

  右脑通过共振共鸣能力,将事物所包含的信息全都作为波动信息来接受,然后再运用照相记忆能力把它们转变为图像来记忆与传递。右脑还具有一次性大量接受并记忆信息的能力,还可以自动理解信息间的法则和原理,然后超高速地自动处理接受到的这些信息。右脑是潜意识运转的大脑,这4大能力可以理解为“潜意识的能力”。

  相比之下,左脑完全是通过意识来发挥功能的。离开了左脑的运转,我们无法使用语言来进行交谈或计算,所以必须先求得理解,然后再在这个基础上来记忆。但使用左脑的话只能向左脑输入信息,当然也只能通过左脑来输出。这种输入和输出都十分缓慢,而且效率很低。与之相反,右脑的输入是高速的、大量的,只有不追求理解和记忆,超高速、大量地向右脑输入信息,才可能由右脑输出,才能激活右脑的照相记忆能力,让右脑发挥出卓越的理解力和记忆力。

  人的记忆能力与思维能力是密切相关的,好的记忆是正确思维的保证,好的思维能力是快速识记和长久保持的条件。这一阶段要帮助孩子把不同的事物联系起来,使周围的事物有意义,为此就需要运用各种方法,如趣味记忆法和特征记忆法,尽量帮助儿童理解所要识记的材料。如可提出一些问题,如“鸟为什么能飞?”“鸭子为什么能在水中游?”等,引导他们通过积极的思考,在理解其意义的基础上进行记忆。

  值得注意的是,在训练孩子的记忆力时,对孩子完成识记任务的情况要给予及时的肯定和赞扬,以提高孩子识记的积极性与主动性。必须识记的内容也应在反复训练的过程中加以巩固。

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